Plan de mon récit de formation & du projet de formation continue

Présentation: Paula Gamboa, stagiaire en travail social. Entreprise d’insertion socioprofessionnelle (EI): Buffet insère-jeunes (BIS).

Plan de mon récit de formation & du projet de formation continue

Introduction 

Pour l’introduction de mon bilan final, je donnerai une brève définition du travail social et de l’identité professionnelle de la professionnelle en TS. J'utiliserai tous les thèmes à aborder afin d’expliquer comment mon expérience professionnelle, personnelle et académique a influencé mon choix de carrière, mais aussi mon identité comme future travailleuse sociale. Finalement, un petit résumé de chaque thème à aborder sera présenté.

1. Thèmes à aborder: 

• Pourquoi j’ai choisi le travail social?

•  Qu’est-ce qui s’est passé avec mes formations précédentes (psycho, sexo, DI)? Travail social vs. psychologie / Travail social vs. sexologie.

• Travaille comme gardienne des enfants pendant 4 ans. Travaille auprès de familles québécoises, colombo-québécoises, sénégalaises et martiniquaises.

• Expérience personnelle en immigration et rêve dès l’enfance de sortir de mon pays d’origine afin de découvrir d'autres cultures.

• Aspirations en début de formation:

• Travailler avec la communauté, rôle de guide, travail avec la jeunesse,  les immigrant.e.s et les nouveaux et nouvelles arrivant.e.s. 

• Trouver ma vocation et ma place professionnelle dans la société.

•  Savoirs théoriques (cours du BAC):

• Intervention individuelle, 

• Ethique et déontologie en travail social, 

• Intervention sociale et relations interculturelles, 

• Méthodologie en travail social. 

• Expériences en stage les plus significatives: 

• Partage collectif pendant les séminaires.

• Supervision du stage: cet espace a amélioré mon savoir-faire et mon savoir-être au travail/stage.

• Essai des nouveaux outils en intervention : EFS, modèle de notes de suivi, etc.

•  Le plus retenu des séminaires

• L’importance de trouver un espace pour parler, analyser des situations d’intervention complexes. 

• Le réseau d’entraide parmi les collèges, ouvrir un espace pour pouvoir exprimer les émotions et les sentiments produits en intervention ou dans notre quotidien comme TS.

• Connaissance d’autres milieux de pratique.

• Connaissance d’autres problématiques, populations et façons de travailler en TS.

2. Besoins en formation académique

• Exploration des études sur l’immigration ou sur l’intervention psychosociale ailleurs (court terme et hors du canada)

• Máster Universitario en Migraciones (Internacional)/ International Master in Migration Studies - Université de Valence (Espagne).

• Master en intervention psychosociale - Université de Barcelone (Espagne)

• Besoin de travailler auprès de la communauté immigrante de Montréal (moyen terme) 

• Maîtrise en médiation interculturelle - Université de Sherbrooke

3. Constants dans la dernière année de formation  

•  L’importance de bien connaître son rôle au sein du milieu de travail. 

•  L’importance d’utiliser la théorie pour mieux analyser et intervenir auprès des individus.

•  Connaître la pertinence des différents outils pour notre travail en intervention individuelle. utilisation et essaie de mettre en œuvre des ces outils dans un EI (ÉFS vs CDSV, notes de suivi, PI.)

• L'importance de prendre un peu de recul, de prendre soin de notre santé mentale en faisant notre travail. Notre corps et notre tête sont nos outils de travail, alors prendre soin de nous est très important. 

• Ouvrir un espace pour la ventilation des situations lourdes de notre pratique. 

4. Perspectives professionnelles

• 1 an : Étudier à l’étranger et me nourrir d’autre expériences, d’autres façon de faire et de percevoir le travail social à l'extérieur du Québec. Temps pour moi!

• 5 ans : Travailler auprès de la communauté immigrante à Montréal en même temps que j’ai fait ma maîtrise à l’université de Sherbrooke. Améliorer mon niveau d'anglais pour pouvoir être à l'aise d'intervenir dans trois langues. Possibles milieux de travail:

• • CANA : Carrefour d’aide aux nouveaux arrivants

  • PRAIDA

  • PROMIS

• 10 ans : Avoir un poste dans le ministère de l'Immigration, de la Francisation et de l'Intégration du Québec ou en Adoption Internationale (ailleurs ou au Canada).